Школа №1: начало социальной интеграции в Ижевске?

Школу № 1 расформировывают. Здесь обучались 83 ребенка-инвалида. Всех их теперь намерены перевести в школу № 79 для детей с нарушениями и задержкой развития. Родители узнали об этом решении едва ли не последними. И они не согласны. Их главный вопрос сегодня: «А почему так тайно все делается?».

Мне кажется, ни один родитель не будет спорить с улучшением условий для своего чада. Так покажите – по-человечески – как эти условия будут улучшены: кто за это отвечает, когда, кем и где это будет делаться. Иными словами, где и как будут учиться дети. Встретьтесь с педагогами и родителями заранее, все обсудите, продумайте. Может быть, это придется сделать не один раз, но тогда и решение будет принято более верное и будет более устойчивым.

Порой диву даешься, как – не побоюсь этого слова – неумело решаются наши проблемы. Ну почему же так невнимательно читаются Конституция РФ и российские законы? Интересы ребенка почему-то представляет власть, а не родители. Власть лишь должна создавать условия, помогать семье воспитывать ребенка. И надо бы радоваться, что родителям не безразлично, как будут учиться их дети. Это ведь знак того, что семья выздоравливает, а вместе с ней выздоравливает и общество.

Родители детей-инвалидов уважения заслуживают! Поощрения и, прежде всего, диалога при решении их проблем. Ну, это-то можно? Вместо этого собираются отдельно от родителей представители всех властных структур – вплоть до депутатов – и рассуждают о судьбах тех, потребности которых им неизвестны.

Недопустимо принимать решения о переводе детей без родителей.

Нельзя всех детей с ограниченными возможностями собирать в одной школе. Управлению образования это, наверно, удобно. Но детям и родителям - нет. Потому что у этих детей ограниченные возможности здоровья. Им для роста и развития нужно общаться со здоровыми сверстниками.

Обо всем этом сегодня нужно и важно говорить с родителями, вовлекая их в этот процесс партнерских действий в интересах их детей.

Ну и наконец, последние десять лет идут разговоры о социальной интеграции, об инклюзивном (вовлеченном) образовании детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями. Мы стремимся к тому, чтобы здоровые и не очень здоровые дети не были разделены в самом начале жизни «глухой» стеной. Это осуществится только тогда, когда дети с разными возможностями будут находиться в равных для развития условиях с самого раннего возраста. То есть будут играть в одних дворах и одних песочницах, ходить в одни детские садики и школы. Тогда и у взрослых будет меньше конфликтов, и общество будет гуманнее и здоровее во всех отношениях.